本期对基层部队军事体育训练中，教练员问题进行探讨和分析。

一、教练员缺乏

军事体育所谓的“科学训练”就是训练实施要符合人体生理规律和人体运动规律。因此，军事体育教练员必须要掌握基础人体知识、运动训练知识、康复知识、营养知识和基本操作类知识等。其中基础人体知识包括运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动生物化学等知识；军事体育运动训练的知识包括运动训练学、体能测试与评估、体能训练方案设计、功能性训练等知识；康复学知识包括运动康复、肌肉失衡评估与治疗、运动损伤、运动医学知识等知识；营养学知识包括运动膳食及营养、运动补剂方法等知识；基本操作类知识包括精准拉伸、放松与恢复原理及方法、按摩技术、心肺复苏与急救、杠铃、壶铃技术、体能器材的使用、体能器材的设计等知识。

一名合格的军事体育教练员要经过专业院校培养，还要有军事体育训练的实践经验，更要懂得部队遂行任务特点、军事训练科目之间内在关系和部队日常管理。当前，基层部队缺乏真正的军事体育训练的“行家里手”，因此出现了训练成绩不达标、训练伤病难解决的现象，严重影响了部队战斗力生成周期。

二、教练员培养

教学活动是一种人类特有的人才培养活动，教练员有目的、有计划、有组织地引导战士学习和掌握技能，促进战士体能素质提高。每年年初部队都要组织各级各类教练员集训，基本上是统一动作、程序、教案，通过集训能够做到会示范，会编写教案。但是，都缺少一个最重要的环节，就是教练员实践。师范类的大学生在毕业前要有至少半年的教学实践，即使到了学校也不能马上上课，要经历跟课、试讲才能一步一步走上讲台。

军事体育是军事技术和战术的基础，同时也是体能与技能融合的“催化剂”，具有很鲜明的特征。军事体育教练员 “四会”能力固然重要，但更重要的是能够运用专业知识制定科学的、可操作的训练计划，并能在组训过程中根据官兵训练实际情况动态调整训练计划。因此，当前还沿用其他技能学科培训模式，来培养军事体育教练员是很难达到培训效果的，这也是年年搞集训、年年一个样的最关键“梗阻”。

三、教练员选择

当前，部队选择军事体育教练员的标准很简单，器械会做、跳马能过、爬绳最快的就当教练员，因此才会出现“只要练不死，就往死里练”的口号，不能从训练原理、训练方法入手解决问题。类似的口号对调动训练积极性、培养吃苦耐劳的战斗精神固然重要，但更容易由于不遵循运动原理和规律造成运动伤病。

身体素质好、运动水平高是一个人的身体特征，而军事体育组训是专业知识、实践经验的科学加工和合理运用，也就是 “优秀运动员不等于优秀教练员”，但优秀的教练员曾经一定是优秀的运动员。因此，做一名教练员比当运动员要难，不仅需要高智商，而且更需要训练管理中综合的高情商。